أسباب نسيان التلميذ ما يحفظه.. بحسب العلم

بغداد اليوم - متابعة
يشكو كثير من أولياء الأمور من أن أبناءهم يقضون ساعات طويلة في الدراسة، لكنهم ينسون ما حفظوه عند الامتحان، حيث أكد خبراء أن المشكلة لا ترتبط بالذكاء أو قلة الجهد، بل بطريقة التعلم المعتمدة.

وفي هذا السياق، أوضح أتيشاي جاين، أن الحفظ عن ظهر قلب يمنح التلميذ قدرة مؤقتة على التذكر، لكنه نادرًا ما يؤدي إلى فهم عميق أو تطبيق طويل الأمد، مشيرًا إلى أن البديل الأكثر فاعلية هو (التعلم المفاهيمي) القائم على فهم العلاقات والمنطق وراء المعلومات.

وبيّنت دراسة حديثة نُشرت عام 2026 في Nature Reviews Psychology أن التعلم المرتكز على المعنى والبنية المفاهيمية يحقق ثباتًا أكبر في الذاكرة مقارنة بالتكرار الآلي، إذ يحتفظ الدماغ بالمعلومات المرتبطة بالفهم لفترات أطول. كما أظهرت مراجعات في علم النفس التربوي (2025) أن هذا النوع من التعلم يعزز مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات ونقل المعرفة بين السياقات المختلفة.

ويشير الخبراء إلى أن الفهم العميق يساعد على بناء روابط معرفية بين المعلومات الجديدة والسابقة، ما يمنح الطالب مرونة في استخدام ما تعلمه، بخلاف المعرفة المحفوظة التي تبقى محدودة بسياق معين. وتدعم نتائج الأكاديميات الوطنية الأميركية للعلوم هذا التوجه، مؤكدة أن التعلم الفعّال يقوم على الربط والتحليل لا الاسترجاع فقط.

من جانبه، شدد كوشال راج تشاكرافورتي على أهمية تنمية مهارات الدراسة الذكية لدى الطلبة، عبر تحديد الأهداف، وإدارة الوقت، وإتقان الأساسيات، إضافة إلى ربط التعلم بالصحة والعادات اليومية، مثل التغذية وتنظيم المهام.

وينصح مختصون الآباء والمعلمين بتشجيع الأطفال على طرح الأسئلة، خاصة (لماذا) و(كيف)، وربط الدروس بالحياة الواقعية، إلى جانب دفعهم لشرح المفاهيم بأسلوبهم الخاص، باعتبارها من أكثر الطرق فاعلية لترسيخ المعلومات.

ويخلص الخبراء إلى أن "تجاوز الحفظ إلى الفهم الحقيقي لا يقلل فقط من النسيان، بل يساهم في بناء مهارات التعلم المستدام، ويعزز الأداء الأكاديمي والتفكير النقدي على المدى الطويل".

المصدر: وكالات