بغداد اليوم - ترجمة ياسمين الشافي 

كان نظام التعليم العراقي سابقاً معروفًا بأنه الأفضل في المنطقة ، ولكن بعد 19 عامًا من الغزو الذي قادته الولايات المتحدة ، أصبح هذا الإرث في حالة يرثى لها. الآن ، تشهد البلاد ارتفاعًا في التعليم الخاص ، على الرغم من أن الكثيرين يكافحون من أجل تحمل تكاليفها.

وقال تقرير بريطاني لموقع " The New Arab” وترق(بغداد اليوم) ، ان"قطاع المدارس الخاصة ينمو في العراق بسرعة ، على الرغم من حقيقة أن العديد من العائلات تكافح من أجل تحمل الرسوم. وذلك لأن المدارس الخاصة يُنظر إليها بشكل متزايد على أنها ضرورية في ضوء التدهور الكبير في جودة التعليم المعروض في المدارس الحكومية العراقية"

واضاف ان"الكثيرون في المدارس الحكومية- يعانون من العديد من المشاكل - بما في ذلك نقص المعلمين المؤهلين ، والمباني المدرسية المتداعية ، وأحيانًا حتى المعاملة السيئة للتلاميذ. بالإضافة إلى هذه المشكلات ، يشعر العديد من الآباء بأنهم مجبرون على دفع رسوم دروس خصوصية إضافية لضمان وصول المناهج الدراسية بشكل صحيح ".

ووضح انه"لهذه الأسباب ، تضطر العائلات إلى اللجوء إلى دفع تكاليف التعليم الخاص لأطفالها. وتزايدت هذه الظاهرة على مدى السنوات العشر الماضية ، وهو ما يفسر الإعلانات المتعددة للمدارس الخاصة الملصقة في جميع أنحاء شوارع وتقاطعات بغداد.حيث يُظهر بروز الملصقات في الأماكن العامة أن الجمهور المستهدف لهذه المدارس لم يعد مقصورًا على العائلات الميسورة - فهم يعتبرون الآن استثمارًا أساسيًا من قبل الكثيرين. هذا يجبر الآباء على تخصيص الأموال من الميزانيات الضيقة في كثير من الأحيان من أجل إرسال أطفالهم إلى المدارس الخاصة".

بهذا الصدد، أوضح مدرس تاريخ في مدرسة الحضرة شرقي بغداد فضل عدم ذكر اسمه: "تستخدم المدارس الخاصة نهجا أكثر حداثة في تعاملها مع الطلاب. وهذا ينعكس إيجابا على التجربة التعليمية للطلاب وعلى طريقة إجراء الامتحانات ، على الرغم من أن المناهج التي يتم تدريسها تشبه إلى حد كبير تلك الموجودة في مدارس الدولة. وبالمثل ، تعتبر المدارس الخاصة أكثر نظافة وتوفر وجبات خفيفة لأوقات الراحة ".

وأشار إلى أن "المدارس الخاصة المسجلة قانونيا لها نفس شروط الالتحاق بالمدارس الحكومية وتخضع لنفس قوانين وأنظمة العمل ، تختلف الرسوم بين المدارس والمناطق والمحافظات ، إلا أنها تتقلب بشكل عام بين مليون ونصف دينار عراقي - اي الف دولار وثلاثة ملايين دينار - 2100 دولار سنويا ".

بينما قالت لينا حميد وشاح ، المعلمة في مدرسة القحطانية الحكومية في بابل: "المدارس الخاصة هي أحد العوامل التي أدت إلى تدمير التعليم في العراق وتراجع الاهتمام الحكومي بمدارس الدولة".

وبدلاً من ذلك ، كما تقول ، فإن "وزارة التعليم مهتمة أكثر اليوم بمنح التراخيص لأولئك الذين يرغبون في إنشاء مدارس خاصة ، بطريقة غير مخططة أدت إلى تدمير المدارس التي تمولها الحكومة والتي غرقت في مرتبة أدنى من الدرجة الثانية. الحالة. حيث إن هذا يعرض القطاع التعليمي بأكمله للخطر وقد نرى نتائجه الحقيقية فقط في غضون عشر سنوات".

تعتقد لينا أن "انفتاح التعليم أمر جيد، لكنها ترى أنه لا ينبغي أن يكون على حساب الدقة الأكاديمية أو الاهتمام الحقيقي بالمناهج التعليمية". وتشير أيضًا إلى "أنه على الرغم من حصول التلاميذ على درجات عالية في السنوات غير النهائية في هذه المدارس ، إلا أن معدل النجاح في الامتحانات النهائية (البكالوريا) منخفض".

بينما يعتقد حسن الريحاني ، ناشط ومدرس من محافظة ذي قار ، أن "تجربة المدارس الخاصة في العراق كانت ناجحة". ويقول إن "المنافسة التي تحدث بينهما لتقديم خدمات تعليمية مفيدة وأدت إلى زيادة التركيز على التعليم الابتدائي والثانوي.حيث إنهم يوفرون أيضًا وظائف للعديد من خريجي كليات التربية وذوي المؤهلات العليا". 
ومع ذلك ، فهو يقر أيضًا بالطبيعة التجارية للعديد من هذه المدارس ، مدعياً ​​أن "50٪ منها على الأقل تركز بشكل أساسي على الربح المالي".

ويتابع: "تطوير التعليم لا يمكن أن يأتي إلا من خلال تعزيز مهارات وقدرات المعلمين في مدارس الدولة. وبدون ذلك ستكون كل المحاولات مجرد مبادرات مرقعة، بما في ذلك المدارس الخاصة ، والتي لن تفيد الدولة على المدى الطويل"

وفي ما يتعلق بالبرلمان العراقي ، أوضح النائب المستقل ياسر وتوت لصحيفة" the New Arab”  أن "المدارس الخاصة تعد إضافة ممتازة لقطاع التعليم ، طالما بقي السياسيون بعيدين عنها - تشير بعض المعلومات إلى أن استثمرت مجموعات المصالح الخاصة ورؤوس الأموال أموالاً في المدارس الخاصة ، وهو أمر غير مقبول وغير قانوني ويضر بقطاع التعليم ، ويجب تعزيز الرقابة التربوية والإدارية على هذه المدارس من قبل اللجان المختصة لتقييم قواعدها وأنظمتها وتطبيقها والالتزام بها. هؤلاء."

وبحسب الاحصاءات ، فأنه "بحلول عام 2020 ، كان هناك أكثر من 3300 مدرسة خاصة في العراق (لا تشمل إقليم كردستان). في شباط 2021 ، أعلنت وزارة التخطيط خطتها لبناء أكثر من 1800 مدرسة في جميع أنحاء البلاد في ذلك العام لتخفيف أزمة نقص المباني المدرسية"

قد هدف ذلك إلى حل مشكلات الفصول الدراسية المكتظة وتقليل استخدام نظام الفترتين (حيث توجد مجموعات طلابية منفصلة في الصباح وبعد الظهر بسبب نقص المساحة). وقالت الوزارة إن "المباني المنجزة تشمل حضانات ومدارس ابتدائية ومتوسطة وإعدادية ، بالإضافة إلى فصول دراسية ومساحات إدارية".

وأشارت إلى أن "المدارس المنجزة توزعت بين محافظات مختلفة ، معظمها في البصرة ، حيث تم بناء 444 مدرسة ، ثم نينوى (346) ، وبغداد (214) ، والأنبار (176)".

بحلول عام 2020 ، كان هناك أكثر من 3300 مدرسة خاصة في العراق. وبهذا الصدد ، قال أحد موظفي وزارة التربية والتعليم (طلب عدم ذكر اسمه): "في السنوات العشر الماضية ، منحت الوزارة ما لا يقل عن ألفي ترخيص بالموافقة على إنشاء مدارس خاصة في مدن مختلفة في العراق. العدد آخذ في الارتفاع في ضوء شروط جديدة ، مثل تحديد عدد الطلاب لكل مدرسة ".

وشدد موظف الوزارة على "وجود مشاكل في المدارس الخاصة" ، مشيرًا إلى أن "البعض منها قد لجأ بشكل أساسي إلى الصيد الجائر للطلاب المتفوقين من مدارس الدولة ، من خلال منحهم مواصلات مجانية وإعفاءات من الرسوم ، في محاولة للحصول على رصيد درجاتهم".

ويقر بأن "الحكومات السابقة أخطأت في عدم تخصيص ميزانيات مناسبة لوزارة التربية والتعليم ، وهو ما كان يمكن أن يسمح لها بإعادة تأهيل مدارس الدولة ورفع مستوى التعليم فيها. ويقول إن عدم القيام بذلك تسبب في نزوح الطلاب منهم".